Другое «доработка»,
Психология и педагогика в Енисейске

в файле Арефьева 6 это то что она мне сегодня скинула, там во введении, 1.2, 1.3 и вво второй главе все расписано отправляю вам архив со всем, что у меня есть и даже видео консультации так же она написала замечания по оформлению Ниже то, что она мне сегодня на почту написала : Здравствуйте, Вероника Романовна. К сожалению, за данную работу могу поставить только 2, т.к. п.1.3. нет — условия не обоснованы, смотрите пример работы!!!! проект не содержит новизны, вы только взяли готовые упражнения и все. Новизна работы будет, когда вы берете метод, который ранее не использовался для развития координационных функций, например, стабилоплатформа, VR-технологии. • Балансировочный комплекс мозжечковой стимуляции. Ребёнок стоит на поверхности доски, которая укреплена на округлой основе, и балансирует в попытках удержать равновесие. Во время занятия ребёнок должен, балансируя на доске, удерживать положение своего тела и выполнять определённые задания, которые постепенно усложняются. • Упражнения с цветной рейкой. Например, ребёнок, стоя на балансире, отталкивает мяч-маятник ладонью в цветную рейку, попеременно попадая в заданный педагогом порядок. О.А. Двейрина на основе взглядов Н.А. Бернштейна и В.И. Ляха выделяет пять форм проявления координационных функций, соответствующих пяти уровням построения движения [Двейрина, 2008]: уровень статической координации (уровень А); уровень динамической координации (уровень В); уровень пространственной координации (уровень С); уровень предметной координации (уровень D); уровень символической координации (уровень Е). Представленная система предполагает сложное уровневое строение, где каждый новый уровень развивается на основе предыдущего и включает его. При этом предыдущий уровень приобретает новое качество и обогащается за счет последующего. — эти компоненты чем Вам не подошли? Молчанова, Л.Н., Бузовкина, А.В. (2023). Особенности координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста: концептуальная модель исследования. Клиническая и специальная психология, 12(3), 188–212. https://doi.org/10.17759/cpse.2023120309 Здесь можно взять методики диагностики!!! Возьмите за основу развития координационных функций нейроупражнения хотя бы.